穗波的日記

8/17，兩歲四個月又九天，拼圖時候的表情好專注！

人本來就需要被鼓勵，藉由鼓勵得知自己被認同，就會有意無意朝該方向發展。只要鼓勵的形式不限單一，就無須擔心孩子缺乏主動學習的動機。不過有幾點必須注意：

一、大人認為孩子應該做或想要孩子做、孩子卻不喜歡的事情，可以時間拉長給彼此緩衝，但是不可以輕易妥協，否則等於是大人在幫自己的言行打折扣。

最近在收拾玩具這件事上有很大進展。張小勛向來喜歡將整個客廳玩得像被砲火轟炸過的戰場，但是給孩子一個整齊又安全的環境是我個人很堅持的事，於是我有兩個努力的方向：要不做媽媽的勤勞收拾（還不能在他面前收拾，這樣好像在否定他的玩樂成果），要不就是慢慢引導他自己收拾。我的秘訣是貼紙。

二、大人認為孩子應該完成或想要孩子完成的工作不能成為鼓勵他去做或不做某件事的條件。

某晚已經準備就寢了，我先在房間開冷氣，他走進來門沒帶上，我就脫口跟他說「不幫媽媽把門關上，我就要幫你刷牙喔。」說出來才發覺自己的矛盾。因為把門帶上這件事情是應該的，睡前刷牙也是應該的，我不能利用孩子不喜歡刷牙當作鼓勵他去關門的條件。尤其這樣會導致孩子價值觀錯亂。於是我後來自動修正，不說話，直接沾濕紗布巾幫他刷牙，然後洗好紗布巾回房間把門關上。

三、正增強一定比負增強有用。

大人認為應該學習或是孩子很明顯有興趣的事，給他一個正向的環境摸索非常重要。大人平日不看書卻要求孩子讀書，大人假日不帶孩子運動踏青卻指責孩子成天在家玩電腦打電動當宅男（女），大人不以身作則提供正面教材，孩子就等於沒有正向的學習環境。