穗波的日記

7/8，滿三歲三個月，很愛做怪表情。

觀察張小勛三年多，發現這孩子真的不是普通敏感。他自小就是一個高需求寶寶，對光線明暗、聲音大小、媽媽的味道等環境變化都非常敏感。入睡之前更會增加他對安全感的需求，從剛開始的大哭很久累到斷電，轉為要媽媽抱才能睡，再轉為一邊搓小被被一邊吸大拇指就能入睡，這不只是我學著控制上述環境變數，也是他自己靠本能摸索習得的結果。

然而外出的環境變數不是我能夠控制的，而且我以為他只要理解並且習慣他所觀察到的變化就會比較安心。剛開始他經常過分敏感得讓我不知該拿他怎麼辦，不過慢慢理解他的需求卻又覺得他很惹人憐愛。日前發生了兩件事，讓我發覺他的過敏實在很可愛：

（一）最近開始他人生的第一個才藝課，一星期一次，一次一小時，一期十一小時這樣。一起上課的還有其他十組親子，與這麼多小朋友共處一室讓他很興奮，第一堂課的時候他好像又回到讓他覺得安心的觀察者角色，不進入老師架構出來的情境，而是選擇從旁觀察情境裡的人事物，他的注意力放在其他人身上只是因為這一切都很新鮮很開心，於是他根本沒有心思注意老師的指令。

一小時的歡樂很短暫，老師一邊放音樂一邊告訴大家下週再來，請小朋友跟媽媽牽手一起離開教室的時候，他才從被情境催眠的狀態中清醒般，愣愣地問我「為什麼大家都要走出去了？」我說「老師說下課啦，下次再來玩啊！」他隨即大哭飆淚，嚇到了還在場的媽媽跟小朋友，甚至引來老師的關切。

因為平時在家裡很少會讓他覺得玩樂被刻意中斷，所以當我帶他去國美館兒童遊戲室就對他們的時間限制很不習慣，我必須要頻頻提醒他還有幾分鐘就要離開，否則讓他有那種遊戲樂趣硬生生被打斷的感覺他就會大哭不走。在任何學習情境裡，孩子會有他們自己的投入方式。他一直在享受觀察的樂趣，幾乎無視於老師的指令，看見大家陸續離開教室他就大哭，其實是他很捨不得離開的表現。目前張小勛已經連續哭兩堂課了，我們來看看第三堂課他會不會哭！

（二）近來我們吃完早餐，我會帶著他在附近散步，途中慢慢晃到我們家最近的郵筒，將我在家已經寫好要給朋友的明信片投遞進去。那天一樣是慢慢晃，吃了早餐，又晃去看皮膚科，然後晃到全家坐一下。

當時已經接近正午，便利商店裡的人潮漸漸多了。他突然跟我說想喝牛奶，於是我不得不離開座位。排隊等結帳的時候，原本四個座位陸續被佔了兩個，還坐在椅子上的張小勛有點不安，但這時候還沒有發作。我本來坐的位子才要被一個女生拿雨傘佔著，張小勛就開始哇哇大哭嚇得那個女生趕快把雨傘拿走。

我之所以離開本來坐的位子的時候沒有拿東西放桌上表示有人坐，是因為我並沒有期待結完帳的時候還能坐那個位子。我知道對有星期一症候群的上班族來說，星期一的午休非常重要，如果能夠找個位子坐下來休息片刻，好好享受那短暫的十五二十分鐘再回去面對工作會很棒。但是這裡我沒有先考慮到張小勛的心情。既然我告訴他會回來，而且那位子我們已經坐了一會兒，在我們還沒有決定離開之前，他都認定我剛才坐過的位子是我的。沒想到有人佔了那個他認定是媽媽的位子，突如其來的變化讓他不禁悲從中來啊！

你說，他的過敏是難搞還是惹人憐愛！？

很感動的是在我安撫他之際，張小勛的大哭似乎有獲得坐在張小勛旁邊那位先生的理解。他說如果我抱得動張小勛，我去結帳的時候他可以幫我們佔位子。其實只要張小勛有位子，我真的不介意我有沒有位子。雖然張小勛沒那個意思，但是他一大哭幾乎等於宣示主權，本來在觀望有沒有位子的人都直接走出去了，最後我們還是在便利商店坐著將牛奶喝完才離開。